“成就自己的孩子是人，成就别人的孩子是神。我不是神，但我愿以自己的爱去成就学生”

——选自何素华老师《教学日记》

何素华，女，郴州市六中数学教师。1992年大学毕业至今，已从事初中教育教学工作25年，期间担任班主任15年。她在工作中始终遵循“严格的要求和最大的关爱”的教育原则和师生“互相成就，共同成长”的教育理念，教育教学工作得到学校领导、全校师生和学生家长的一致好评，多次荣获“班主任中考突出贡献奖”、“学科教师中考突出贡献奖”和“优秀班主任”等荣誉。2015年7月，所教班级学生家长特赠送一面锦旗，以感谢何老师的辛勤付出和爱的教育。

何素华老师有极强的毕业班管理和教学能力，近两年一直带初三毕业班，在她的管理下，班风积极向上，学风严谨求实，不仅多次获得“文明自治示范班级”称号，成绩也不断地提升。所教433班无论平均分、合格率还是优秀率都名列年级前三。2015中考，该班58人中21人考取7A；数学A等级42个，A比例为71% 。2016年中考，所教455班64名学生700分以上有22个，数学A等级45个，A+B等级60个,平均分107．9分，有37人被一中二中录取。

关爱，一倾慈母情怀

 2005年，何素华老师从桂阳一所中学招聘到市十七中。担任一个普通班班主任并任教两个班数学。十七中学生生源不怎么好，大部分学生都是外来务工者的子女，那些孩子家庭经济拮据，生活条件差，家长把小孩交给学校，几乎是不怎么管孩子的学习的，因此学生良好的行为习惯和学习习惯都必须费很大功夫去培养，想要取得一定的成绩得付出很多很多。这期间，她克服了一个人既要带孩子又要工作又要料理生活的诸多困难，在学生身上倾注了大量的时间和精力。一遍遍地进行家访，或劝学或了解学生的思想动态和家庭状况，有时看到他们窘迫的生活条件和无助的眼神，她既感无奈，又倍觉作为一个教育工作者责任的重大。为学生，她垫付过学费，送过衣物，做过饭菜，有时周末还义务辅导学生。由于何老师坚持不懈地努力，大部分学生无论是行为习惯还是学习都有了长足的进步。

当时有个叫雷鹏的学生，家里除父母外还有妹妹和爷爷奶奶。一大家子住在一个只有一间房的出租屋里，全靠妈妈当清洁工爸爸出租摩托车维持生计，生活挺艰难。他早餐经常是一个5毛钱的馒头，脚上总是那双变形的白板鞋。但这个孩子特别懂事，集体荣誉感强，在班上人缘特好。有一次何老师问他：“吃得饱吗？鞋子怎么这么干净？”他回答：“家里每天的早餐费一块五，但我会余点钱用来买课外书；鞋子只在学校里穿，回去穿拖鞋。”何老师听后心疼不已，于是针对他增设了两个班级奖励措施：一、凡是英语和语文听写都优秀的同学奖励每天一个煮鸡蛋（这两门科目每天早上都要测试，而他急待提高）；二、学校篮球赛中得第一名且得分最多的奖励一双安踏牌运动鞋（听说年级四个班中他篮球是打得最好的）。此后，他比以往来得更早，埋头背英语、语文；每到下午他带领全班的篮球爱好者打半小时球才回家。一段时间后，他的成绩噌噌往上升，每次都有蛋吃。趁此契机何老师任命他当班长兼英语科代表，他积极地帮助处理班级事务并协调同学关系。渐渐的，他对每件事情积极的态度影响了一批学生，使得班级班风学风不断提升，班级成绩也稳居年级第一。学校年度篮球赛中，他果然不负众望获得了一双球鞋的奖励。现在他已是一名优秀的大学生。前年，有一次在公交车上，何老师碰到一个原十七中毕业特别调皮的学生张志新，他向何老师倾诉在广州打工，工作挺辛苦赚钱不多，后悔当初没好好听老师的话认真读书。看到他清清爽爽未入歧途，何老师感到特别欣慰，这更坚定了她教育的初衷。由于何素华老师的艰辛付出，她的关爱教育得到了学校师生的一致好评。

关注，塑造学生的心灵

 2011年何素华来到六中，任433班班主任和两个班的数学老师。六中有许多优秀的老师，学生素质也比以前的好很多。无论面对什么层次的学生，她始终记住一句话：教给孩子一辈子有用的东西。她认为教给学生一辈子有用的东西起码包括下面几个方面：首先要让学生养成良好的学习习惯，其次是为学生一生的学习打下坚实的基础，第三是教学生学会享受生活。

良好的学习习惯，首先是倾听的习惯。她给学生提出了一些具体的、细化了的、可操作性的要求，训练孩子们学会集中注意力，静下心来认真聆听并尽力去听懂对方的意思。良好的学习习惯还包括思考的习惯，如果一个人会思考，那么学习做事就容易获得成功。数学课上她经常鼓励学生质疑，诱发思考。凡是学生能发现的知识，教师绝不代替；凡是学生能独立解决的问题，不作暗示。对学生提出的一些问题，即使不合适，她也总是作正面的引导，让孩子们课上课后都敢于提出疑问、异议甚至批评。这样一节课的知识讲完了，一堂课结束了，而学生们的思考没有结束。

要为学生一生的学习打下坚实的基础，她认为必须尽全力让学生爱上读书，多读书，读好书，培养孩子阅读的兴趣。何老师从网上买了个小书架，班上同学捐了一些书，她自己也买了一些书和杂志，专门安排一个学生把书籍编号并负责借还记录。每周她都会自行安排一节读书课，要求学生阅读一篇美文，并写下读后感、摘抄其中优美的句子或段落。何老师喜欢把自己的书借给那些表现好的学生看，并把她女儿中学时读过的书作为奖品奖励给他们。这种独特的奖励方式，不仅使学生感到了荣耀，更点燃了他们的阅读激情。得到书的孩子欣喜若狂，没有书的孩子失望极了。她经常对学生说这样的话：“在我们班，在我这里，读书课是最重要的课！只要我们手里捧着书，眼里看着书，心里装着书，就是落些日子的语文课也没有关系。反过来说，如果我们手里、眼里、心里没有书，上多少语文课，做多少AB卷，考多少分数，都是没有用的。”在我看来，只要学生上了“大量的高品位阅读”的路，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。由于何老师重视学生的阅读，每一届学生大部分都喜欢读书，并且读了大量好书，甚至老师不在的自习课上也能自觉读书，这是她很成功、很值得欣慰的事情。

作为一名老师，她还非常重视学生充满自信，体验到生活的幸福，学会享受生活、享受成功。平时她会有意识地布置一些帮助学生丰富生活、提高情商的作业，每个假期要他们结伴做一次旅行，拍下或记录下旅途的见闻和有趣的人或事在班上与大家分享；节假日做些亲子活动，比如，听爸妈吹牛比赛，帮爷爷奶奶外公外婆捶背洗脚；学生的生日来个surprise；配合一组组同学作课前五分钟英语表演等等。另外，她还教育孩子一定要善良、有爱心。不管哪个学生生病了，班上马上有人扶着上医务室；哪个学生被雨淋湿了，马上有人脱掉自己的外衣给他穿上；哪个学生来不及吃早餐了，马上有人分一半食物给他；哪个学生上课没听懂，一定有人帮他讲解等等，经常有很多令人感动而同学们已习以为常的事情发生在班上。每届学生毕业那天，她最后的一句话总是：“不管同学们将来从事什么职业，无论贫穷还是富贵，无论健康还是疾病，我希望大家都要像兄弟姐妹般互相帮助，不求任何回报，勿忘知遇之恩！”

去年何老师中途接手九年级455班，该班学生主科成绩堪忧，班上有几个棘手的人物。欧阳朝，抽烟、迟到、夜不归家、上课睡觉是家常便饭，是个敢跟校长叫板的角儿。他的身边时不时有两个小跟班，接手后先把跟班安抚好。有个跟班喜欢一个女生（欣慰的是那女孩性格沉静成绩中等乐于助人），何老师把该生和那个女孩安排在一组。另一个跟班，人还算聪明，但游手好闲，以前经常不进课堂，何老师对他说，过去你怎么样在我这里已翻篇，我要现在的你必须跟着我来。你上课不准迟到、讲话，偶尔可以睡觉，但听得懂的必须认真听，至少我的数学成绩不能打E，按你的智商完全可以办到。该生说可以，但向何老师提出要求，允许他剪“盖盖头”（因为她要求班上男孩必须剪平头）。何老师欣然答应，并趁机提了别的要求，比如班上一些杂事由他承包，欧阳朝的动态要及时上报给老师，“谈判”很愉快。开始该生不情不愿地照办，但只要办了老师就奖给他一个棒棒糖，还时不时的当着全班同学大力表扬他。渐渐地该生成了何老师的得力助手，各方面都有长足进步。数学可以打B,历史打了A。欧阳朝没了气候，开始不安起来，他无趣之极。这个时候，何老师感到时机成熟，把他关在教室里，买了一包烟摆在他面前，用一块早已折断一部分的木板在桌子上使劲一拍，要他半小时必须抽完，抽完了才能回家。他怕了，熬不过，说不抽了。这时何老师给他看了“抽烟的危害”的视频后送他回家，并趁机也向他家长提了要求，还狠狠的把他爸说了一通。此后他在学习委员的监督下各方面表现良好，成绩把7E变成了4E，从此以后欧阳朝“承包”了班上背饮用水的任务。

当然，何老师专注学差生转变的过程有那么些焦虑和波折，甚至以前看过的《猫和老鼠》的招都拿来用过，但跟他们斗智斗勇还算过瘾。她觉得班主任的工作很繁琐，但也是很快乐的，有对社会的责任心，有对学生的爱心，困惑和挫折也会成为最珍贵的记忆。

关键，在于守望师魂

这些年一路走来，何老师低调做人，潜心做事。她与同学们一起搞卫生；陪学生阅读；扶持并转化一个又一个后进生；想尽各种办法提升班级的人文素养等等，只要是关乎孩子的心灵，关乎孩子的学习，关乎孩子的人格，关乎一切能为孩子健康成长的所有所有，她都倾注了满满的精力和心血。她说，我是一名教育工作者!教育的本质就是沉下来，踏踏实实地去教育学生如何认知，如何做人。同时，学校安排的任何事情，她都任劳任怨、尽心尽力地去做好，不给学校添任何麻烦。2014年下期的一个晚上，何老师旧病复发，痛得到医院打了一晚上吊针，医嘱令其住院治疗，但第二天上午第三节课她仍然站在讲台上。她认为不让人操心是一种最靠谱的品质，也觉得这才是对学校和孩子们最朴实的尊重以及最深沉的关爱。她一直是这样教育学生的，也更是一直这样要求自己的。

作为一名老师，她只想做个温暖的人，做一个能让学生回忆时心存感激的人。而她最主要的任务就是一件事，教育孩子们努力去争取更美好的未来。她希望自己的学生站在分数与排名上，还对头顶的星空、脚下的尘土抱有浓厚的兴趣和好奇；她希望教过的每一届学生，将来无论做什么工作，对家庭对父母对社会都要有所担当；她希望她所教过的学生将来除了忙于生计，还有一些情怀；她希望，所教过的所有的孩子们会感恩，感恩他们经历过的种种，无论是人还是事；她更希望，自己站在三尺讲台上、流年似水前，依然像杨戬一样，睁开第三只眼，永不疲倦地兴致盎然地，像个孩子一样好奇地打量着学生和这个世界。而她也欣喜地看到，自己的愿望正不断地在实现着。